新葡萄京娱乐场下载

<tfoot id='banhe'></tfoot>

  • <tbody id='banhe'></tbody>



    咨询热线

      <legend id='banhe'><style id='banhe'><dir id='banhe'><q id='banhe'></q></dir></style></legend>
      <i id='banhe'><tr id='banhe'><dt id='banhe'><q id='banhe'><span id='banhe'><b id='banhe'><form id='banhe'><ins id='banhe'></ins><ul id='banhe'></ul><sub id='banhe'></sub></form><legend id='banhe'></legend><bdo id='banhe'><pre id='banhe'><center id='banhe'></center></pre></bdo></b><th id='banhe'></th></span></q></dt></tr></i><div id='banhe'><tfoot id='banhe'></tfoot><dl id='banhe'><fieldset id='banhe'></fieldset></dl></div>

          <bdo id='banhe'></bdo><ul id='banhe'></ul>



        1. 欢迎光临中小学课外辅导网!
          注册 | 登录 | 网站使用说明 | 设为新葡萄京娱乐场下载 | 收藏本站

          海淀进修: 直线方程的概念与直线的斜率

          时间:2015-10-14 19:05  来源:中小学课外辅导网  阅读:3073次

          普通高中课程标准实验教科书人教B版必修2

          2.2.1 直线方程的概念与直线的斜率

          中国人民大学附属中学 庄丽

          授课班级】高二(1)班

              】新授课

          教学目标

          1.         初步理解直线方程的概念,理解直线的斜率和倾斜角的概念及斜率与倾斜角的关系,掌握过两点的直线斜率的计算公式;

          2.         通过观察与推理的过程,发展数形结合的思想,提高联系转化、归纳概括等思维能力;

          3.         感受数学的严谨性和事物之间的辩证统一.

          重点难点

          教学重点:斜率与倾斜角的概念和关系,斜率的计算.

          教学难点:用代数方法刻画直线的过程.

          教学方法

          学生思考交流为主,教师启发引导.

           

          教学过程

          一、课题引入

          1)教师提出问题:初中时我们知道,函数描述了两个变量之间的变化关系,如果我们将符合一次函数关系的点绘制在平面直角坐标系中,所形成的图象会呈现什么形态呢?如果,满足关系的点又会形成什么样的图象呢?(学生答:直线.

          2)教师追问:为什么这些点都在一条直线上呢?请学生讨论并发表看法.

               (可能的方法:通过点间距离计算说明,通过向量夹角说明,通过相似三角形说明.

          3)归纳:以方程的解为坐标的点都在某条直线上.

          【设计意图】初步理解以某些方程的解为坐标的点都在某条直线上,通过相应的推理说明,发展数形结合的思想,感受数学推理的严谨性.

          4)教师再次提问:如果给出了一条直线,我们能说明这条直线上的点都是某个方程的解吗?为此,我们需要首先确定一条直线,请大家说一说,在平面直角坐标系中,我们知道什么样的信息就能够确定一条直线呢?(学生答:两点;一点和一个方向.

          【设计意图】继续发展数形结合的思想,引出新知.

           

          二、概念认知

          1)教师提问:在使用一点和一个方向来确定直线的时候,如何确切地描述其中“方向”这一信息?请学生发表看法.

          2)归纳:轴正方向与直线向上的方向所成的角叫做这条直线的倾斜角,规定与轴平行或重合的直线的倾斜角为零度角;倾斜角的取值范围是.

          【设计意图】通过对“方向”信息的描述,逐步形成倾斜角的概念,并对这一概念有初步的理解.

          3)教师提问:由两点也可以确定一条直线,这说明由两点也可以确定这一直线的倾斜角.那么,如果给出直线上两点坐标,你能由此推算出这条直线的倾斜角吗?请学生思考讨论,发表看法,相互补充

          下载:2.2.1 直线方程的概念与直线的斜率

          新葡萄京娱乐场欢迎你手机8040娱乐下载澳门萄京娱乐手机导航奥门新葡萄京app下载js55658澳门金金沙平台